近日，優(yōu)喜貝嘉指導(dǎo)中心的老師們開了一場同事分享會，有過去經(jīng)驗的總結(jié)，也有對未來工作的規(guī)劃，其中張老師發(fā)表了這樣的看法：“在我接待過的家長中，有一部分孩子完全可以在更早的時候得到科學(xué)的幫助，但是因為家長對腦黃金沒有那么理解，所以耽誤了一些時間�！�

　　在分享過程中，張老師提到了磊磊媽媽，磊磊是2歲的時候開始咨詢的張老師，當時磊磊既不愛理人也不會說話，會叫爸爸媽媽但是對不上人，坐不住、愛哭鬧，運動落后還聽不懂指令。張老師說他對磊磊媽媽說的話印象很深刻。

　　“我們不求磊磊有多聰明、多突出，只希望他能像正常孩子一樣，等我們老了他能自己過正常的生活”，張老師表示他聽到這些話的時候很心痛，感覺幫助這些發(fā)育遲緩的孩子不只是自己的一份工作，而是自己的一份責任、一份擔當。

　　但是很幸運的是，磊磊媽媽在指導(dǎo)過程中對張老師很信任，也很配合，一直按照張老師指導(dǎo)的辦法幫助磊磊，而磊磊也很快就有了明顯的進步。

　　“張老師，磊磊最近能分清我和他爸爸了，爺爺、奶奶也都能分清了�！蔽仪逦挠浀眠@是磊磊媽媽又驚又喜給我的第一次反饋，張老師表示。慢慢的，磊磊進步越來越大、越來越明顯，磊磊媽媽的心情也越來越輕松�！拔矣X得這些孩子不僅是我工作的一部分，也是我心中的一份牽掛，比如磊磊，擁有更好的生活和工作的他，也是我人生中濃墨重彩的一筆”。

　　張老師也重點強調(diào)了一些問題，他表示：“雖然腦黃金的概念越來越普及，也被越來越多的人熟知，但是依舊有很多家長朋友們沒有意識到腦黃金的重要性，有一些甚至沒有考慮到孩子的一些落后表現(xiàn)是因為腦黃金缺乏引起的，這是優(yōu)喜貝嘉指導(dǎo)中心以及指導(dǎo)老師們未來的努力方向，讓更多的家長對腦黃金有更科學(xué)的認識”。

　　對于張老師提出的問題，優(yōu)喜貝嘉的其他指導(dǎo)老師表示他們也有相似的感受，在過去的指導(dǎo)過程中，他們也接觸到一些對腦黃金不太了解的家長，在接受指導(dǎo)之前，并沒有意識到孩子的語言、動作以及認知理解能力上的落后是和孩子的大腦營養(yǎng)缺失有關(guān)系的，如果他們能更早的意識到孩子發(fā)育落后和腦黃金之間的關(guān)系，孩子或許能更早的得到正確的幫助。

　　優(yōu)喜貝嘉指導(dǎo)老師的工作依舊忙碌，在未來的生活中，他們還會持續(xù)幫助更多需要幫助的孩子和家長，對于他們來講，已經(jīng)成為了事業(yè)和責任，在這個過程中，老師們收獲更多的是自己內(nèi)心的滿足還有孩子家長的感激，當然最重要的還是孩子的進步和出色表現(xiàn)。

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